S-hoe ziet ons onderwijs er uit in de praktijk

Een half uur lezen

We starten elke dag met een half uur lezen in de hele school. De kinderen uit de hogere groepen begeleiden volgens rooster de jongere kinderen bij het lezen. Dit noemen we tutorlezen. De leerkracht begeleidt tijdens de leestijd kleine groepjes kinderen bij het lezen. Zo volgt en stimuleert hij of zij nauwgezet de leesontwikkeling van elk kind.

Taal- en thema activiteiten

Een groot deel van de dag zijn we bezig met thema activiteiten. Dit is veelal taal gecombineerd met spel of onderzoek. Er is veel afwisseling in werkvormen en activiteiten. Elke dag zijn er meerdere instructiemomenten, soms voor de hele groep en soms voor kleine groepjes of individuele leerlingen. De leerkracht zorgt ervoor dat de kinderen actief en betrokken zijn. De instructie is voornamelijk gericht op het aanleren van vaardigheden en strategieën, die de kinderen in verschillende situaties kunnen gebruiken. Voorbeelden zijn: het leren schrijven van een brief of e-mail.

Na de instructie gaan de kinderen op hun eigen niveau het geleerde oefenen en toepassen binnen het thema. Hierbij hanteren we verschillende werkvormen en groeperingsvormen, zodat kinderen leren zelfstandig en samen te werken.

Vanaf groep 1 leren kinderen zelfstandig werken en spelen en dit wordt vanaf groep 3 uitgebouwd met weektaken. Tijdens de werktijd bepalen de kinderen zelf aan welke taak ze gaan werken. Dit geeft de leerkracht de ruimte om met kleine groepjes aan de slag te gaan voor extra instructie of juist verrijkend werk.

Rekenen

Elke dag besteden we ongeveer een uur aan rekenen. We gebruiken hierbij de methode Rekenwonders. Deze methode is gebaseerd op de rekendidactiek in Singapore, waar de focus ligt op wiskundig redeneren en logisch denken. Voor meer informatie over de methode, klik uitleg over de methode Rekenwonders.

Structuur binnen het werken met thema's

Om goed thematisch onderwijs te kunnen geven, is planmatig en gestructureerd werken een voorwaarde. Op deze pagina leest u onze planmatige aanpak bij thematiseren